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Se presenta la nueva reforma educativa en la Ciudad de Buenos Aires: Ser Docente

Una reforma integral en la formación docente

Durante los primeros meses del 2024, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires comenzó a difundir una nueva reforma educativa en el ámbito porteño, la famosa Buenos Aire Aprende. Si bien afecta a los tres niveles educativos, según especialistas del sector el más perjudicado será el nivel secundario. En poco más de una década, el macrismo realizó tres reformas educativas en el nivel medio: la Nueva Escuela Secundaria, la Secundaria del Futuro y ahora Secundaria Aprende.

Dos años después de haber presentado la nueva reforma educativa, en las últimas horas difundió la reforma integral en la formación docente que lleva por nombre “Ser Docente”. Por si hiciera falta decirlo, el GCBA comenzó por el final: primero puso en marcha la reforma educativa que apunta a los estudiantes y dos años después la que formará a los futuros docentes.

La conclusión es evidente más allá de las críticas y el rechazo a la nueva reforma educativa: ninguna reforma educativa puede ser aplicada (y efectiva) sin antes reformar el plan pedagógico de la nueva generación de docentes.

El mundo cambia a pasos agigantados, y en ese contexto la formación docente también tiene que evolucionar. Por eso presentamos Ser Docente, con 5 ejes que acompañan toda la carrera: desde el ingreso y la formación, hasta las prácticas, la evaluación y el desarrollo profesional, dijo en sus redes la Ministra de Educación porteña Mercedes Miguel.

La funcionaria macrista destacó que es “una propuesta para mejorar la formación y potenciar a quienes están todos los días en el aula. Queremos seguir revalorizando la profesión docente, la más importante de todas, agregó.

Rechazo de los gremios docentes

Desde los gremios docentes mayoritarios de la Ciudad, rechazan esta iniciativa por considerar que se trata de una reforma unilateral, sin participación de los trabajadores ni de las instituciones formadoras. Entre otras cuestiones aseguran que traerá mayor flexibilidad en la profesión docente, menor estabilidad y más exigencias.

Según los gremios, la incorporación de prácticas tempranas y la modalidad híbrida podrían derivar en una sobrecarga para los estudiantes y en una reducción de la calidad académica, al priorizar la rápida inserción laboral por sobre la formación integral.

Además, desde la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE-CTERA), señalaron que, si bien es fundamental repensar la Formación Docente y fortalecerla, eso se hace con más inversión en nuestros Institutos y en el sistema en general, con mejores condiciones de trabajo y más incentivos, jamás mediante la estigmatización de nuestros estudiantes.

Desde este sindicato pusieron el foco en las declaraciones de la Ministra Mercedes Miguel acerca del ingreso a las carreras docentes y las políticas que pretende implementar.

Contrapopuesta docente

Desde el gremio señalaron que “la evidencia muestra que los sistemas de ingreso restrictivo reproducen la desigualdad. Los problemas reales del nivel superior no se resuelven cerrando las puertas de acceso. Defendemos y nos enorgullecemos del derecho a la educación superior”, y recordaron que “Una de las principales barreras que obstruyen las trayectorias educativas de los estudiantes de los profesorados es que para hacer sus prácticas y residencias, deben optar entre cursar y trabajar.”

En ese sentido reclaman: recursos para el acompañamiento de los estudiantes que están trabajando con 70% para sus residencias; y recursos para el acompañamiento dentro de los institutos de formación docente a los estudiantes en toda su trayectoria.

Qué dice el gobierno porteño

La reforma también incluye cambios en los profesorados de nivel inicial y primario. Los nuevos diseños curriculares habilitan hasta un 50% de cursada virtual y otorgan mayor peso a las prácticas en escuela.

Según la versión oficial, esta reforma se estructura en cinco ejes que abordan la trayectoria docente. El ingreso a la formación, con la implementación de una evaluación diagnóstica para quienes comienzan sus estudios.

Otro punto es el que propone la actualización de los diseños curriculares jurisdiccionales, en línea con los cambios en los niveles obligatorios, con mayor énfasis en la práctica y nuevas modalidades de cursada.

El próximo ítem se relaciona con la creación de un nuevo sistema de residencias, con el objetivo de articular la formación con el acceso al primer cargo.

El cuarto punto introduce la evaluación del desempeño docente en los niveles obligatorios, orientada al desarrollo profesional. Y el último, se centra en el ascenso en la carrera, mediante herramientas de formación en liderazgo pedagógico y en cargos de conducción.

Desde el Gobierno porteño destacaron la importancia de mejorar la formación inicial, acompañar a los docentes en sus primeros años de ejercicio y promover su actualización permanente frente a los desafíos del sistema educativo.

Resumen de la noticia

• El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires comenzó a difundir una nueva reforma educativa llamada Buenos Aires Aprende, afectando principalmente al nivel secundario.
• Se ha presentado una reforma integral en la formación docente llamada Ser Docente, dos años después de la implementación de la reforma educativa para estudiantes.
• Según la Ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, la reforma busca mejorar la formación docente y revalorizar la profesión.
• Los gremios docentes mayoritarios de la Ciudad rechazan la iniciativa, considerando que se trata de una reforma unilateral que podría afectar la calidad académica.
• El Gobierno porteño destaca que la reforma incluye cambios en los profesorados de nivel inicial y primario, con cinco ejes que abordan la trayectoria docente y la actualización de los diseños curriculares.